An analysis of Iranian Online EFL Teachers Technological, Pedagogical, and Evaluation Skills
سال انتشار: 1397
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: انگلیسی
مشاهده: 464
متن کامل این مقاله منتشر نشده است و فقط به صورت چکیده یا چکیده مبسوط در پایگاه موجود می باشد.
توضیح: معمولا کلیه مقالاتی که کمتر از ۵ صفحه باشند در پایگاه سیویلیکا اصل مقاله (فول تکست) محسوب نمی شوند و فقط کاربران عضو بدون کسر اعتبار می توانند فایل آنها را دریافت نمایند.
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ELSCONF06_138
تاریخ نمایه سازی: 8 تیر 1398
چکیده مقاله:
Recently, the implementation of online instruction has gained increasingpopularity among English as a foreign language (EFL) students and teachers.However, very limited research has been directed towards online EFLteachers’ preparedness for and knowledge of online instruction. The presentstudy aimed to explore Iranian online EFL teachers’ perceptions on their levelof online language instruction skills. The participants included 108 online EFLteachers who worked at numerous language teaching institutions in Iran.Compton’s (2009) conceptual framework for required skills for onlineteaching was considered as the theoretical basis of this study. The findings ofthe survey study indicated that the majority of Iranian online EFL teachershave limited technological, pedagogical, and evaluation skills and knowledgein order to implement online instruction in the Iranian EFL context. The studyproposes several recommendations and suggestions on how to equip teacherswith the necessary skills required for online instruction in the EFL context ofIran.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
Seyed Reza Dashtestani
English Department Faculty of Foreign Languages and Literatures University of Tehran, Tehran, Iran
Hossein Karami
English Department Faculty of Foreign Languages and Literatures University of Tehran, Tehran, Iran
Zahra Dashtban
English Department Faculty of Foreign Languages and Literatures University of Tehran, Tehran, Iran