بررسی اثربخشی دوزبانگی بر میسان یادگیری دانش آموزان

دوزبانگی همواره از مسایلی است که بر فرایند آموزش و یادگیری افراد جامعه خود تاثیر داشته و پدیده ای است که در همه ی نقاط جهان مصداق دارد و پدیده ای است که در همه نقاط جهان مصداق دارد و افراد دو زبانه می توانند بر حسب مورد از آنزبان ها در رفع نیازهای ارتباطی خود استفاده کنند پژوهش حاضر به منظور بررسی اثر بخشی آموزش دوزبانه بر یادگیری دانش اموزان می پردازد این پژوهش از نوع نظری است و در آن از رویکرد توصیفی تفسیری در تحلیل اطلاعات استفاده شده است از مهم ترین یافته های این پژوهش می توان به 1- بر اساس نتایج توصیفی اکثر معلمان معتقدند که دانش آموزان دوزبانه در یادگیری مشکل دارند و دانش اموزانی که مدرسه رابا محدودیتهای زبانی آغاز می کنند در بیان مطالب و مفاهیم خود دچار مشکل می شوند همچنین آنها معتقدند که دانش آموزان دو زبانه در محیط مدرسه از لحاظ ایجاد ارتباط با همکلاسان و معلم دچار مشکل بود کم رو و خجالتی هستند 2-بر اساس نتایج استنباطی بین دوزبانگی و پیشرفت تحصیلی ارتباط معناداری وجود دارد کودکان دو زبانه در درس های قرائت فارسی و املاء و نیز درک معنی ومفهوم کلمات و یادگیری آنها و بیان مطالب وسوالات خود دچار مشکل می باشند