بررسی محتوای کتاب مطالعات اجتماعی پایه چهارم ابتدایی براساس تکنیک ویلیام رومی
محل انتشار: چهارمین کنفرانس بین المللی دستاورد های نوین پژوهشی در علوم اجتماعی، علوم تربیتی و روانشناسی
سال انتشار: 1398
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 1,704
فایل این مقاله در 30 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ARSEP04_145
تاریخ نمایه سازی: 26 شهریور 1398
چکیده مقاله:
کتاب درسی یکی از ارکان مهم و اصلی آموزش است که نقش مهمی در مشارکت فعال یادگیرندگان در امر یادگیری و پرورش روحیه پژوهش محوری در دانش آموزان ایفا می کند. این پژوهش با روش توصیفی از نوع تحلیل محتوا انجام شده است و در آن محتوای کتاب مطالعات اجتماعی پایه چهارم ابتدایی سال تحصیلی 98 - 1397 با هدف بررسی میزان مسئله محور بودن و درگیری فعال یادگیرندگان براساس تکنیک ویلیام رومی تحلیل شده است لذا به صورت تمام شماری محتوای متن، تصاویر و فعالیت های کلیه دروس مورد تحلیل قرار گرفت. در تحلیل متن 613 واحد، در تحلیل تصاویر 243 واحد و در تحلیل فعالیت ها 116 فعالیت بررسی شد که ضریب درگیری دانش آموزان با متن 0/16 ، با تصاویر 0/18 و در زمینه فعالیت 1/03 محاسبه گردید. نتایج پژوهش حاکی از آن است که متون و تصاویر در گستره تعیین شده ویلیام رومی (1/5-0/4) قرار ندارند و در واقع به صورت غیرفعال تدوین شده اند اما در زمینه فعالیت محور بودن کتاب، کتاب مطالعات اجتماعی پایه چهارم ابتدایی در این سال تحصیلی فعالیت محور است. در کل نتایج تحلیل کتاب، غیرفعال بودن متن و تصویر و فعالیت محور بودن کتاب را تایید می نماید.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
سهیلا خورده بینان
مربی، دانشگاه فرهنگیان پردیس شهیده بنت الهدی صدر کردستان
اوین نامدار
دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان پردیس شهیده بنت الهدی صدر کردستان
شادی رسولی
دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان پردیس شهیده بنت الهدی صدر کردستان