نقش برنامه درسی پنهان بر جامعه پذیری دانش آموزان مقطع دوره اول متوسطه شهر اراک

پژوهش حاضر، به نقش برنامه های درسی پنهان در میزان جامعه پذیری دانش آموزان مدارس دوره اول متوسطه شهر اراک در سال تحصیلی 98-99 پرداخته است. هدف آن بررسی تاثیر نقش برنامه درسی پنهان بر میزان جامع پذیری دانش آموزان است. روش تحقیق، از نظر هدف، کاربردی توصیفی و از نوع پیمایش است. ابزار گردآوی اطلاعات، پرسشنامه محقق ساخته ای است. برای روایی پرسشنامه از نظرات کارشناسان بهره گیری شده و پایایی پرسشنامه با استفاده از آزمون آلفای کرونباخ 0/82 محسابه شده است. جامعه آماری کل دانش آموزان دوره اول متوسطه شهر اراک و حجم نمونه 280 نفر بوده است. یافته ها نشان می دهند که رابطه معناداری میان برنامه درسی پنهان و میزان جامعه پذیری دانش آموزان وجود دارد و این رابطه نسبتا قوی ارزیابی می شود. بنابراین نتیجه که از این مبحث حاصل می شود این است که؛ برنامه درسی پنهان به حضور لحظه به لحظه و عملی معلم و شاگرد در کلاس وابسته است. برنامه درسی پنهان لزوما خاص مدرسه و نظام آموزشی نیست. این تقریبا همیشه و در همه جای با یادگیری های افراد گروه خورده است. توجه به این نکته از اهمیت زیادی برخوردار است.