نقش مولفه های حالت فراشناختی در عملکرد تحصیلی

هدف پژوهش تعیین نقش حالت فراشناختی و مولفه های آن در عملکرد تحصیلی دانش آموزان بود.روش پژوهش از نوع همبستگی بود و براساس روش نمونه گیری خوشه ای ۱۵۰ دانش- آموزدبیرستانی(۶۴پسر،۷۵دختر)از مناطق آموزشی۲ و۶ شهر تهران انتخاب شدند و به پرسشنامه حالت فراشناختی اونیل و عابدی(۱۹۹۶) پاسخ دادند. میانگین ترم اول به عنوان شاخص عملکرد تحصیلی آنان در نظر گرفته شد.داده ها با استفاده از رگرسیون چند متغیری و آزمون مستقل تحلیل شد. یافته ها نشان داد رابطه حالت فراشناختی و عملکرد تحصیلی مثبت است و سه مولفه حالت فراشناختی(آگاهی فراشناختی،خودبازبینی، و راهبردشناختی)، ۶۹درصد از واریانس عملکرد تحصیلی را پیش بینی میکنند. نتیجه گیری: براساس نتایج این پژوهش، چون حالت فراشناختی با عملکرد تحصیلی رابطه مثبت دارد، بنابراین آموزش مولفه های حالت فراشناختی میتواند در عملکرد تحصیلی دانش آموزان موثر باشد.