مدل یابی ساختاری رابطه ی خودکارآمدی، فراشناخت با ارزیابی حل مساله ی دانش آموزان متوسطه

سال انتشار: 1393
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 236

فایل این مقاله در 17 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_JSPUM-3-3_007

تاریخ نمایه سازی: 16 اردیبهشت 1401

چکیده مقاله:

هدف این پژوهش بررسی رابطه ی خودکارآمدی، فراشناخت  با ارزیابی حل مساله ی دانش آموزان دبیرستانی است. به همین منظور ۴۹۶ دانش آموز (۲۷۵ دختر و ۲۲۱ پسر) به روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب و همه ی آنها  مقیاس ارزیابی حل مسئله هپنر(۱۹۸۸)، مقیاس خودکارآمدی عمومی شرر(۱۹۸۲) و مقیاس فراشناخت حالتی اونیل و عابدی(۱۹۹۶) را تکمیل کردند. نتایج حاصل از تحلیل مسیر  نشان داد که خودکارآمدی بر ارزیابی حل مسئله اثر مستقیم و  با میانجی گری فراشناخت  اثر غیرمستقیم دارد. فراشناخت با ارزیابی حل مسئله رابطه ی مثبت و معنادار دارد. خودکارآمدی با فراشناخت رابطه ی مثبت و معنادار دارد. در مجموع متغیرهای پیش بین مدل ۴۳/۰واریانس ارزیابی حل مسئله را پیش بینی کردند.

نویسندگان

صادق نصری

استادیارگروه روانشناسی، دانشگاه شهید رجایی

بهرام صالح صدق پور

استادیار گروه روانشناسی، دانشگاه شهید رجایی

منوچهر چراغیان رادی

کارشناس ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه شهید رجایی

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • اصغرنژاد، طاهره؛ احمدی ده قطب الدینی، محمد؛ فرزاد، ولی الله ...
  • مدل یابی روابط بین باورهای معرفت شناختی، خودکارآمدی تحصیلی، خودنظم دهی فراشناختی و پردازش عمیق با عملکرد تحصیلی دانش آموزان دبیرستان [مقاله ژورنالی]
  • تاثیر خودکارآمدی تحصیلی و خستگی شناختی بر حل مسائل شناختی دانش آموزان [مقاله ژورنالی]
  • دیره، عزت و بنی جمالی، شکوه السادات (۱۳۸۸). بررسی سهم ...
  • ربانی باوجدان، مژگان؛ ربانی باوجدان، مرجان؛ نیک آذین، امیر؛ کاویانی، ...
  • سالاری فر، محمدحسین؛ پوراعتماد، حمیدرضا؛ حیدری، محمود و اصغرنژاد فرید، ...
  • نقش مولفه های حالت فراشناختی در عملکرد تحصیلی [مقاله ژورنالی]
  • عابدی، احمد؛ قادری نجف آبادی، مریم؛ شوشتری، مژگان و گلشنی، ...
  • عطادخت، اکبر؛ نوروزی، حمید و غفاری، عذرا (۱۳۹۲). تاثیر آموزش ...
  • محمودعلیلو، مجید؛ موحدی، یزدان و علیزاده گوردال، جابر (۱۳۹۲). تعیین ...
  • نریمانی، محمد و وحیدی، زهره (۱۳۹۲). مقایسه ی نارسایی هیجانی، ...
  • Akinsola, M. K. (۲۰۰۸). Relationship of some psychological variables in ...
  • Anderson, J. R. & Reder, L. M. (۱۹۷۹). An elaborative ...
  • Bandura, A. (۲۰۰۱). Guide for Constructing Self-Efficacy Scales. Stanford, CA, ...
  • Bell, A.C & D' Zurilla, T. J. (۲۰۰۹). Problem-solving therapy ...
  • Benyon, K., Hill, S., Zadurian, N. & Mallen, C. (۲۰۱۰). ...
  • Brent, D. S. (۱۹۸۵). Depression and Metacognitive Skill in Problem ...
  • Clark, J. C. (۲۰۰۲). Problem solving and personality Factors of ...
  • Corcoran, K. M. & Segal, Z. V. (۲۰۰۸). Metacognition in ...
  • Ellis, D. M. & Hudson, J. L. (۲۰۱۰). The meta ...
  • Flavell, J. H. & Flavell, R. F. (۲۰۰۴). Development of ...
  • Greene, B. A., Miller, R. B., Crowson, H. M., Duke, ...
  • Gore, P. A. Jr. (۲۰۰۶). Academic self-efficacy as a predictor ...
  • Heppner, P. P. (۱۹۸۸). The Problem-Solving Inventory: Manual. Palo Alto, ...
  • Huffman, B. & Spatariu, A. (۲۰۰۸). The influence of self- ...
  • Mih, C. & Mih, V. (۲۰۱۰). Components of self-regulated learning ...
  • O’Neil, H. F. & Abedi, J. (۱۹۹۶). Reliability and validity ...
  • Perla, F. & O’Donnell, B. (۲۰۰۴). Encouraging problem solving in ...
  • Perry, J. C., DeWine, D. B., Duffy R. D. & ...
  • Pintrich, P. R. & De Groot, E. V. (۱۹۹۰). Motivational ...
  • Sherer, M. & Maddux, J. E. (۱۹۸۲). The Self-Efficacy Scale: ...
  • Sungur, S. (۲۰۰۷). Modeling the relationships among students’ motivational Beliefs, ...
  • Wells, A. (۲۰۰۹). Metacognitive therapy for anxiety and depression. New ...
  • نمایش کامل مراجع