همبستگی خودکارآمدی تحصیلی با اضطراب یادگیری در دانشجویان پزشکی دانشگاه آزاد اسلامی واحد قم، سال ۱۳۹۵
فایل این مقاله در 10 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
تاریخ نمایه سازی: 21 مهر 1401
چکیده مقاله:
اضطراب یادگیری، ارتباط معنی داری مشاهده گردید (۰۰۵/۰>p). بین خوابگاهی بودن و نبودن با نمره اضطراب یادگیری، رابطه معنی دار نبود (۶۸۴/۰=p). میان معدل تحصیلی و خودکارآمدی تحصیلی، همبستگی مستقیم معنی داری وجود داشت (۲۶۱/۰=r، ۰۰۳/۰=p). همچنین بین خودکارآمدی تحصیلی و اضطراب یادگیری دانشجویان موردبررسی، همبستگی معکوس معنی داری دیده شد (۳۸۸/۰-r=، ۰۰۱/۰>p=) نتیجه گیری: نتایج این پژوهش نشان داد بین متغیر اضطراب یادگیری و خودکارآمدی تحصیلی در دانشجویان، همبستگی معکوس معنی داری وجود دارد؛ بر این اساس باید در جهت رشد باورهای خودکارآمدی تحصیلی دانشجویان به کاهش منابع استرس، آموزش های مقابله با استرس نیز توجه شود.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
Faculty of Medicine, Qom Branch, Islamic Azad University
Department of Health Education & Health Promotion, Faculty of Health, Qom University of Medical Sciences
Qom University of Medical Sciences
Faculty of Medicine, Qom Branch, Islamic Azad University
مراجع و منابع این مقاله: