تدوین بستهی آموزشی تربیت مثبت مدرسه محور و اثربخشی آن بر بهزیستی ذهنی دانش آموزان پایه ی ششم ابتدایی

تربیت مثبت مدرسه ­محور، سازه جدیدی است که رسالت آن، اصلاح و نهادینه ­سازی مفاهیم مثبتی همچون امید، شادی، بخشش، همدلی و خودتنظیمی از طریق آموزش دانش ­آموزان در مدرسه به ­عنوان محیطی مناسب جهت یادگیری ارزش ­ها و هنجارها است. هدف از پژوهش حاضر، تدوین بسته آموزشی تربیت مثبت مدرسه­ محور و اثربخشی آن بر بهزیستی ذهنی دانش ­آموزان پایه ششم ابتدایی بود. روش پژوهش برای مرحله تدوین بسته آموزشی، روش توصیفی-تحلیلی با رویکرد سنتزپژوهی آمیخته بود. شاخص روایی محتوا برای کل بسته آموزشی ۸۶/۰ به ­دست آمد که نشان دهنده روایی صوری و محتوایی مناسب است. سپس، برای تعیین اثربخشی بسته بر بهزیستی ذهنی، دو کلاس (۵۹ نفر) از دانش­ آموزان پسر پایه ششم ابتدایی منطقه یک شهر تهران به شیوه تصادفی چندمرحله ­ای انتخاب و به ­طور تصادفی در گروه آزمایش (کلاس ۲۸ نفری) و کنترل (کلاس ۳۱ نفری) جایگزین شدند. روش پژوهش این بخش، نیمه ­آزمایشی با طرح پیش ­آزمون_پس ­آزمون با گروه کنترل بود. گروه آزمایش ۱۲ جلسه به مدت ۴۰ دقیقه آموزش تربیت مثبت مدرسه ­محور دریافت نمودند. آزمودنی­ ها قبل و بعد از آموزش، به پرسشنامه بهزیستی ذهنی رن شاو (۲۰۱۴) پاسخ دادند. نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد نمرات بهزیستی ذهنی در گروه آزمایش بیشتر از گروه کنترل بود. بنابراین، نتیجه گرفته شد که آموزش تربیت مثبت مدرسه ­محور بر بهزیستی ذهنی دانش­آموزان تاثیر مثبت دارد (P<۰/۰۰۱). همچنین، آموزش تربیت مثبت مدرسه­ محور باعث افزایش ۷۴% از تغییرات بهزیستی ذهنی دانش ­آموزان شد.