بررسی رابطه بین مهارتهای سخت رویی ، ذهن آگاهی و خودتنظیمی هیجانی با اهمالکاری تحصیلی در دانش آموزان ابتدایی شهرستان ارومیه
سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 120
فایل این مقاله در 19 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
EBRCCONF03_0140
تاریخ نمایه سازی: 15 آذر 1402
چکیده مقاله:
هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین مهارتهای سخت رویی ، ذهن آگاهی و خودتنظیمی هیجانی با اهمالکاری تحصیلی در دانش آموزان ابتدایی شهرستان ارومیه بود. روش اجرای این پژوهش از نوع توصیفی و غیر آزمایشی است . جامعه آماری در این تحقیق شامل کلیه دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر ارومیه بود، که نمونه ای شامل ۳۷۹ دانش آموز از میان آنها انتخاب شد. برای انتخاب شرکت کنندگان از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چندمرحله ای استفاده شد. دادهها با استفاده از پرسشنامه های سخت رویی ، ذهن -آگاهی ، خودتنظیمی هیجانی و اهمالکاری تحصیلی گردآوری شد. تحلیل دادهها با استفاده از ماتریس همبستگی پیرسون و رگرسیون انجام شد که نتایج تحلیل نشان داد مهارتهای سخت رویی ، ذهن آگاهی و خودتنظیمی هیجانی بر اهمالکاری تحصیلی اثر مستقیم معناداری دارند. بنابراین می توان نتیجه گرفت که متغیرهای پیش بین نقش مهمی را در اهمالکاری تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی ایفا می کنند.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
زهرا کرمی
کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه پیام نور مهاباد
اسما مظفری بی صفر
دانشجوی روانشناسی دانشگاه ارومیه
هانیه عبدلی چناقلو
دانشجوی کارشناسی ارشد تحقیقات آموزشی واحد ارومیه
محمد ناصری
دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه غیرانتفاعی کمال ارومیه
رضا ناصری
کارشناسی دانشگاه فرهنگیان