پژوهشی در درس پژوهی با تکیه بر تجارب زیسته

بی شک یکی از مهمترین دغدغه دانش آموزان، اولیا و معلمان عدم توفیق دانش آموزان در یادگیری درس ریاضی می باشد، لذا اینجانب و همکارانم برای نشان دادن تاثیر طراحی آموزشی براساس درس پژوهی بر یادگیری دانش آموزان اقدام به طراحی آموزشی مبحث احتمالات پایه پنجم و اجرای آن براساس اهداف درس پژوهی نموده و در ۳ کلاس دیگر مبحث مورد نظر را به شیوه سنتی(سخنرانی، معلم محور) اجرا نمودیم، در طراحی انجام شده در گروه بندی دانش آموزان از گروه همیاری استفاده نموده و برای تدریس نیز از روش های اجرای نمایش و حل مسئله استفاده شد، همچنین استفاده از کلاس هوشمند، کاربرگه، نرم افزارهای کمک آموزشی و محتوای الکترونیکی طراحی شده شخصی استفاده شده است؛که طراحی انجام شده در متن مقاله موجود می باشد. بررسی نتایج به دست آمده نشان می دهد که دانش آموزان هر ۴ کلاس در حل سوالاتی که در پایین ترین سطح حیطه شناختی (دانش) مشکل چندانی ندارند و میزان موفقیت ۴ کلاس نزدیک به هم می باشد، اما تفاوت یادگیری دانش آموزان در برآورد اهداف در سطوح بالاتر حیطه شناختی از قبیل تجزیه وتحلیل، ترکیب و ارزشیابی آشکار می گردد، که در کلاس انتخاب شده برای درس پژوهی میزان موفقیت دانش آموزان بیش از %۸۰ و برای ۳ کلاس دیگر بطور میانگین حدود %۵۰ می باشد. نتایج به دست آمده از این پژوهش بیانگر آن است که استفاده از روش ها و ابزار های نوین در تدریس درس ریاضی مبتنی بر برنامه درسی ملی که یکی از اهداف اساسی درس ریاضی را توانایی بکارگیری ریاضی در حل مسائل روزمره و انتزاعی بیان نموده است، امری ضروری می باشد. امید است نتایج به دست آمده مورد استفاده همکاران عزیز و دست اندرکاران محترم امر آموزش قرار بگیرد.