بررسی اثربخشی کار در اتاق تاریک بر افزایش دامنه توجه دانش آموزان عقب مانده ذهنی
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 47
فایل این مقاله در 14 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JPMM-6-19_004
تاریخ نمایه سازی: 29 بهمن 1402
چکیده مقاله:
این تحقیق با هدف بررسی اثر بخشی کار در اتاق تاریک بر افزایش دامنه نگهداری توجه در دانشآموزان عقبمانده ذهنی انجام گرفت. به این منظور ۲۴ دانشآموز عقبمانده ذهنی به شیوه نمونهگیری در دسترس انتخاب و بهصورت تصادفی به دو گروه آزمایشی و کنترل تقسیم شدند. سپس هر دو گروه به وسیله آزمون دقت سنج تولوز پیرون به عنوان پیش آزمون و پس آزمون و پیگیری ۸ ماهه مورد ارزیابی قرار گرفتند. دانشآموزان گروه آزمایش طی ۱۲ هفته، ۷۲ جلسه مداخله دریافت کردند. برای تحلیل دادهها از آزمون تحلیل واریانس مختلط بین-درون آزمودنیها (آمیخته) استفاده شد. یافتهها نشان داد بعد از پایان مداخله تفاوت معناداری بین نمرات دو گروه در سطح ۰۵/۰>P به چشم میخورد. در نتیجه چنین استنباط میشود که کار در اتاق تاریک باعث افزایش توجه و نگهداری توجه در دانشآموزان با عقبماندگی ذهنی شده است. بنابراین در مدارس آموزش کودکان با نیازهای ویژه میتوان از اتاق تاریک بهمنظور افزایش دامنه توجه دانشآموزان استفاده کرد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
علی اکبر ارجمند نیا
استادیار دانشگاه تهران
غلامعلی افروز
استاد ممتاز دانشگاه تهران
طیبه تازیکی
دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی دانشگاه تهران
سوگند قاسم زاده
دانشجوی دکترای روان شناسی دانشگاه تهران
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :