تحول رویکردهای نوین یادگیری آموزش درفرایند تلفیقی جهانی نگری ومحلی شدن چالشها ومسایل عمده نظام های آموزشی

شتاب سریع جوامع به سوی جهانی شدن و رشد بی سابقه ی فناوریهای اطلاعاتی تاثیرات زیادی براینده ی اجتماعات انسانی داشته و موجب تکوین پارادایم های جدید شده است پارادایم های جدید برهوشهای چندگانه ی زمینه ای شده و آموزش و پرورش بدون مرز مبتنی است دراین پارادایم هافعالیت ها و فرصت های جدیدی برای یادگیری در طول زندگی فردی محلی و جهانی درفرایند آموزش و پرورش به وجودمی آید و نظریه ی خود اموزی درشبکه های یادگیری و فناوری با تغییر نقش معلم و شاگردان برجسته تر می گردد تغییرپارادایم یادگیری: درپارادایم سنتی دانش آموز تابع معلم است و برنامه درسی استاندارد و برنحوه ی گرفتن امتیاز و پاداش بیرونی تمرکز دارد اما درپارادایم نوین دانش اموز مرکز و محور آموزش است و بربرنامه های انفرادی خود آموزی تمرکز برنحوه یادگیری و خود پاداش دهی تاکید می شود هدفهای برنامه درسی : برنامه درسی سنتی برتجهیز دانش اموزان به دانش و مهارتهای ضروری برای بقا دراجتماع محلی و رفع نیازهای اساسی جامعه اشاره دارد علاوه براین برنامه درسی موضوع محور و بردریافت دانش مبتنی بوده و تاکید برساختاردانش تکالیف و محتوای استاندارد است دربرنامه ی درسی نوین برپرورش هوشهای چندگانه ی زمینه ای تاکید میشود ساختاربرنامه درسی تلفیقی و تعاملی با حمایت ازفناوری اطلاعاتی شبکه ای جهانی و تجارب زمینه ای و واقعی است هرسه عامل جهانی شدن محلی شدن و فردی شدن درنظام اموزشی مدنظر است و حاصل آن یادگیری مادام العمر است این مقاله درپی آن است تا چالشهای برنامه ی درسی و تحولات اموزشی درفرایند جهانی شدن را موردبحث قرار دهد و راهکارهایی را که کشورهای مختلف برای افزایش آثار مثبت و کاهش اثار منفی این تحول عظیم اتخاذنموده اند تبیین نماید