آسیب شناسی برنامه آموزش مهارت های زندگی از منظر اساتید برنامه ریزی درسی

پژوهش حاضر به دنبال آسیب شناسی برنامه آموزش مهارت های زندگی از منظر اساتید برنامه ریزی درسی است. روش تحقیق توصیفی- پیمایشی و جامعه آماری کلیه اساتید برنامه ریزی درسی دانشگاه های شهید بهشتی ، تهران ، علامه طباطبایی و الزهرا میباشد تعداد نمونه با استفاده از جدول مورگان 06 نفر بدست آمد، و داده های پژوهش به صورت نمونه گیری تصادفی ساده از اساتید جمع آوری شد. و ابزار جمع آوری داده ها با استفاده از پرسشنامه محقق ساخته آسیب شناسی نه گانه مورد بررسی قرار گرفت. و برای تحلیل داده ها از روش خی دو استفاده شد، و یافته های پژوهش نشان می دهد که در بین مولفه های 9 گانه برنامه آموزش مهارت های زندگی سطح معناداری مواد آموزشی، فعالیت های یادگیری، شیوه های تدریس به ترتیب 6/989، 6/681 ، 6/650 معنادار نمی باشند و جزو آسیب های برنامه مهارت های زندگی از منظر اساتید برنامه ریزی درسی می باشد. و مولفه های اهداف ،محتوا ، ارزشیابی ، گروه بندی ، مولفه زمان ، فضای آموزشی به شکلی موثر و معنادار و مطلوب ارزیابی شده است. در نتیجه جهت بهبود آسیب های موجود در برنامه مهارت های زندگی به عنوان اقدامی موثر بر زندگی فردی، سلامت روان و توانمندی های دانش آموز مطرح است ، نیاز است تا مسولین مدارس ابتدایی کرج در راستای مرتفع نمودن و کیفیت بخشیدن به این موارد تدابیری را اخذ نمایند.