فرایندهای ارزیابی شناختی هیجان های پیشرفت و تعهد تحصیلی: تحلیل واسطه ای

سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 354

فایل این مقاله در 16 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_JIPA-13-50_006

تاریخ نمایه سازی: 22 تیر 1398

چکیده مقاله:

این پژوهش با هدف آزمون نقش واسطه­ای هیجان­های پیشرفت در رابطه ارزیابی­های شناختی و تعهد تحصیلی انجام شد. 200 دانش­آموز دختر به نسخه کوتاه پرسشنامه هیجان های پیشرفت (AEQ-R؛ پکران،گوئتز و پری، 2005)، نسخه تجدید­نظر­شده مقیاس ارزیابی تنیدگی (SAM-R؛ رویلی، روسچ، جاریکا و واگان، 2005) و سیاهه مشغولیت تحصیلی (SEI؛ سالملا‎-‎ آرو و آپادایا، 2012) پاسخ دادند. به منظور آزمون روابط ساختاری بین ارزیابی­های شناختی، هیجان‎های پیشرفت و تعهد تحصیلی از روش آماری مدل­یابی معادلات ساختاری استفاده شد.نتایج نشان داد که رابطه بین ارزیابی های شناختی سازش یافته (چالش و منابع) با هیجان­های پیشرفت مثبت، مثبت معنادار و با هیجان­های پیشرفت منفی، منفی معنادار؛ رابطه بین ارزیابی­های شناختی سازش نایافته (تهدید) با هیجان­های پیشرفت مثبت، منفی معنادار و با هیجان­های پیشرفت منفی، مثبت معنادار و بالاخره رابطه هیجان­های پیشرفت مثبت با تعهد تحصیلی مثبت معنادار و رابطه هیجان­های پیشرفت منفی با تعهد تحصیلی منفی معنادار بود. همچنین نتایج نشان داد که الگوی مفروض واسطه­گری کامل هیجان­های پیشرفت مثبت و منفی در رابطه ارزیابی­های شناختی و تعهد تحصیلی با داده­ها برازش مطلوب دارد. علاوه بر این، نتایج نشان داد که در هردو مدل واسطه­گری هیجان­های پیشرفت مثبت و منفی، کل وزن های رگرسیونی از لحاظ آماری معنادار بود و در مدل­های واسطه­گری هیجان­های پیشرفت مثبت و منفی به­ترتیب 49 و 26 درصد از پراکندگی نمره تعهد تحصیلی تبیین شد. نتایج این بررسی با تاکید بر واسطه گری هیجان های پیشرفت مثبت و منفی از آموزه های نظریه کنترل ارزش هیجان های پیشرفت در بین گروهی از فراگیرانی ایرانی به طور تجربی حمایت کرد.

کلیدواژه ها:

واژه های کلیدی: ارزیابی های شناختی ، نظریه کنترل - ارزش هیجان های پیشرفت ، تعهد تحصیلی

نویسندگان

فرزانه داودوندی

دانشجوی کارشناسی ارشد روان شناسی تربیتی

امید شکری

استادیار دانشگاه شهید بهشتی

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • بردبار، م. و یوسفی، ف. (1394). نقش هدف های پیشرفت ... [مقاله ژورنالی]
  • حسن نیا، س. و فولادچنگ، م. (1394). رابطه بین ادراک ... [مقاله ژورنالی]
  • رابطه بین جهت گیری های هدف پیشرفت و بهزیستی تحصیلی: الگوی اثرات میانجیگر هیجانات پیشرفت [مقاله ژورنالی]
  • شکری، ا.، تمییزی، ن.، عبدالله­پور، م. آ.، و خدامی، م. ... [مقاله ژورنالی]
  • شکری، ا.، شهیدی، ش.، مظاهری، م. ع.، فتح آبادی، ج.، ...
  • اثربخشی برنامه تاب آوری پنسیلوانیا بر سبک های اسنادی و سازگاری روان شناختی دانشجویان [مقاله ژورنالی]
  • ارزیابی ساختار عاملی پرسشنامه هیجانات پیشرفت در دانشجویان ایرانی [مقاله ژورنالی]
  • عبدالله­پور، م. آ.، و شکری، ا. (1394). تحلیل مشخصه­های روان­سنجی ...
  • فاتحی، ز. و شکری، ا. (1393) . نقش میانجیگر هیجانات ...
  • فلسفین، ز. و شکری، ا. (1393). روابط ساختاری بین اسنادهای ...
  • Artino, A. R., & Jones, K. D. (2012). Exploring the ...
  • Burić, I., & Sorić, I. (2012). The role of test ...
  • Calear, A. L., & Christensen, H. (2010). Systematic review of ...
  • Dawood, R. (2014). Positive psychology and child mental health: A ...
  • Dettmers, S., Trautwein, U., Lüdtke, O., Goetz, T., Frenzel, A. ...
  • Folkman, S., & Lazarus, R. S. (1985). If it changes ...
  • Garson, G. D. (2007). Testing of assumptions. (online monograph). http://www. ...
  • Goetz, T., Preckel, F., Pekrun, R., & Hall, N. C. ...
  • Goetz, T., Frenzel, N. C., Hall, N. C., & Pekrun, ...
  • Goetz, T., Frenzel, A. C., Pekran, R., & Hall, N. ...
  • Goetz, T., Nett, U. E., Martiny, S. E., Hall, N. ...
  • Goetz, T., Pekrun, R., Hall, N., & Haag, L. (2006). ...
  • Hu, L., & Bentler, P. M. (1999). Cutoff criteria for ...
  • Huang, C. (2011). Achievement Goals and Achievement Emotions: A Meta-analysis. ...
  • King, R. B., McInerney, D. M., & Watkins, D. A. ...
  • Kline, R. B. (2005). Principles and practices of structural equation ...
  • Lazarus, R. S. (1999). Stress and emotion: A new synthesis. ...
  • Linnenbrink, E. A. (2007). The role of affect in student ...
  • Linnenbrink-Garcia, L., & Pekrun, R. (2011). Students’ emotions and academic ...
  • Martin, A. J. (2008). Enhancing student motivation and engagement: The ...
  • Meyers, L. S., Gamst, G., & Guarino, A. J. (2006). ...
  • Muis, K. R., Pekrun, R., Sinatra, G. M., Azevedo, R., ...
  • Neil, A. L., & Christensen, H. (2009). Efficacy and effectiveness ...
  • Peacock, E. J., & Wong, P. T. P. (1990). The ...
  • Pekrun, R. (2006). The control-value theory of achievement emotions: Assumptions, ...
  • Pekran, R., Frenzel, A. Goetz, T. & Perry, R. (2007). ...
  • Pekrun, R., Goetz, T., & Perry, R. P. (2005). Achievement ...
  • Pekrun, R., Goetz, T.; Perry, R. P., Kramer, K. & ...
  • Pekrun, R., Goetz, T., Titz, W., & Perry, R. P. ...
  • Pekrun, R., Maier, M. A., & Elliot, A. J. (2006). ...
  • Peterson, E. R., Brown, G. T. L., & Jun, M. ...
  • Reeve, C. R., Bonaccio, S., & Winford, E. C. (2014). ...
  • Rooney, R., Hassan, S., Kane, R., Roberts, C. M., & ...
  • Rowley, A. A., & Roesch, S. C. (2005). Evaluating and ...
  • Rowley, A. A., Roesch, S. C., Jurica, B. J., & ...
  • Ruini, C., Ottolini, F., Tomba, E., Belaise, C., Albieri, E., ...
  • Salmela-Aro, K., & Upadyaya, K. (2012). The schoolwork engagement inventory: ...
  • Schaufeli, W. B., Martinez, I., Marques-Pinto, A., Salanova, M., & ...
  • Schwarzer, R. (1998). Stress and coping from a social-cognitive perspective. ...
  • Seifert, T. L. (2004). Understanding student motivation. Educational Research, 46 ...
  • Steinhardt, M. A., & Dolbier, C. L. (2008). Evaluation of ...
  • Tomba, E., Belaise, C., Ottolini, F., Ruini, C., Bravi, A., ...
  • Zeidner, M. (2007). Test anxiety in educational contexts: What I ...
  • نمایش کامل مراجع