طراحی الگوی آموزشی مبتنی بر پرسش و پاسخ برای درس مطالعات اجتماعی و بررسی اثربخشی آن بر درک مفاهیم و تفکر انتقادی دانش آموزان

سال انتشار: 1396
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 477

فایل این مقاله در 37 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_QRIC-3-7_001

تاریخ نمایه سازی: 22 تیر 1398

چکیده مقاله:

هدف از انجام این پژوهش، طراحی الگوی آموزشی پرسش و پاسخ در درس مطالعات اجتماعی و بررسی اثربخشی آن بر درک مفاهیم و تفکر انتقادی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی در سال تحصیلی 96-95 بود. پژوهش حاضر یک پژوهش آمیخته بوده که از دو بخش تشکیل شده است. بخش اول طراحی الگوی آموزشی پرسش و پاسخ برای درس مطالعات اجتماعی بوده و بخش دوم، اعتباریابی الگو با اثربخشی بر درک مفاهیم و تفکر انتقادی است. در بخش کیفی از روش سنتزپژوهی (پژوهش تلفیقی) استفاده شد. در بخش کمی که هدف آزمایش تاثیر الگوی طراحی شده بر درک مفاهیم علمی و تفکر انتقادی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی است؛ با استفاد از یک طرح آزمایشی از بین دانش آموزان پایه ششم شهرستان ایذه (50 نفر پسر) شامل 2 کلاس به عنوان نمونه آماری به صورت نمونه گیری تصادفی انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل، قرارگرفتند. درک مفاهیم علمی و تفکر انتقادی در هردو گروه و در دو مرحله پیش آزمون و پس آزمون با ابزار آزمون تفکر انتقادی کرنل برای سنجش تفکر انتقادی و آزمون سنجش درک مفاهیم علمی برای درس مطالعات اجتماعی مورد مقایسه قرار گرفتند. با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس داده های جمع آوری شده تجزیه و تحلیل شد. در بخش کیفی نتایج تحقیق منجر به طراحی الگویی شد که شامل هفت بعد (مبانی، اصول، فنون و راهبردها، مراحل، انواع پرسش، اهداف و ارزشیابی) است، نتایج در بخش کمی تحقیق نشان داد که الگوی طراحی شده موجب افزایش تفکر انتقادی و درک مفاهیم در گروه آزمایش شده است.

کلیدواژه ها:

کلید واژه ها: الگوی آموزشی ، پرسش و پاسخ ، درک مفاهیم ، تفکر انتقادی

نویسندگان

سعید محمودی بردزردی

فرهنگی و مدرس دانشگاه

اسکندر فتحی آذر

استاد دانشگاه تبریز

فیروز محمودی

هیات علمی/ دانشگاه تبریز

رحیم بدری گرگری

هیات علمی دانشگاه تبریز

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • احدیان، محمد؛ رمضانی، عمران و محمدی، داوود. (1390). مقدمات تکنولوژی ...
  • ادیب نیا، اسد (1389). روش های تدریس پیشرفته. شوشتر: انتشارات ...
  • بدری گرگری، رحیم و خانلری، مریم. (1392). تاثیر آموزش راهبرد ...
  • بدری گرگری، رحیم؛ رضایی، اکبر و جدی گرگری، جواد. (1390) ...
  • پاول، ریچارد. (1390). پرسشگری سقراطی و پرورش تفکر نقاد. ترجمه ...
  • حاج حسینی، منصوره. (1391). تاثیر روش های آموزش گفت وگومحور ...
  • حبیبی کلیبر، رامین. (1393). اثربخشی آموزش راهبرد کمک خواهی بر ...
  • حسینی نسب، سید داود و لطف الهی، مهران. (1393). بررسی ...
  • جهانی، جعفر. (1386).. بررسی تاثیرات برنامه ی آموزش فلسفه به ... [مقاله ژورنالی]
  • درویشی ازگله، مختار و خورشیدی، زهرا. (1392). طراحی الگوی تدریس ...
  • رحمانی بلداجی، مریم. (1390). طراحی یک طرح درس مبتنی بر ...
  • رشید، خسرو؛ یعقوبی، ابوالقاسم و کرد نوقابی، رسول. (1390). بررسی ...
  • سرمد، زهره؛ بازرگان، عباس و حجازی، الهه. (1395). روش های ...
  • سلسبیلی، نادر. (1385). کاربرد رویکرد حل مسئله در طراحی و ...
  • شاکری، شیرین. (1390). طراحی الگوی آموزشی مفهوم گرما مبتنی بر ...
  • شعبانی، حسن. (1391). مهارت های آموزشی روش ها و فنون ...
  • شورت، ادموند سی. (1394). روش شناسی مطالعات برنامه درسی (ترجمه ...
  • صالحی، جواد. (1373). تاثیر آموزش روش پرسش و پاسخ هدایت ...
  • صالحی، لیلی؛ کی کاووسی آرانی؛ لیلا و صفرنواده، مریم. (1394). ...
  • صفوی، امان الله. (1394). روش ها، فنون و الگوهای تدریس. ...
  • طباطبایی، زهرا و موسوی، مرضیه. (1390). بررسی تاثیر برنامه ی ...
  • غریبی، حسن (1390). اثربخشی آموزش راهبردی تفکر بر تفکر انتقادی، ...
  • غریبی، حسن؛ ادیب، یوسف؛ فتحی آذر، اسکندر؛ هاشمی، تورج؛ بدری ...
  • فتحی آذر، اسکندر. (1394). روش ها و فنون تدریس. تبریز: ...
  • گنجی، کامران. (1389). بررسی و تحلیل پرسش های شفاهی معلمان ...
  • مبانی و ویژگی های یک الگوی تدریس برای انواع دانش روش کاری [مقاله ژورنالی]
  • وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی (معاونت قرآن و عترت). (آبان ...
  • مهر محمدی، محمود. (1392). بازاندیشی فرایند یادهی - یادگیری و ...
  • نوشادی، ناصر و خادمی، محسن. (1390). ارزیابی برنامه ی درسی ...
  • هارجی، اون؛ ساندرز، کرستین و دیکسون، دیوید. (1390). مهارت های ...
  • Alexander, R.J. (2005). Towards Dialogic Teaching: rethinking classroom talk, London: ...
  • Berger, W. (2014). A More Beautiful Question: The Power of ...
  • Brain. S., (1996). www.emich.eud/publie/ asking questioning. Html. ...
  • Cojocariu, V. M., & Butnaru, C. E. (2014). Asking question ...
  • Connor, c, o., Michaels, s. (2007). Commentary, When Is Dialogue, ...
  • Cory, F. T., Elizabeth, D. A. (2010). Beginning elementary teachers ...
  • Dewaelsche, S. A. (2015). Critical thinking, questioning and student in ...
  • Edwards. S. & Bowman. M. A. (1997). Promoting student learning ...
  • Eggen, Paul. & Kauchak, Don. (2010). Educational Psychology (fifth edition). ...
  • & Ronkowski. P. (1982). www.id.ucsb. Edu/ ic/ ta/ tips/ quest/.html. ...
  • Martin. A. M. & Hand. B. (2009). Factors affecting the ...
  • McKutcheon, G. (1995). Development the Curriculum White Plains, NY: Longman. ...
  • Mercer, N. Littleton, K. (2007). Dialogue and the development childrens ...
  • Satter. Bull. Kay; Montgomery. Diane; & Kimball. Sarah. L. (2002). ...
  • Tabachnick, B. G. & Fidell, L. S. (2013). Using Multivariate ...
  • Walshe, N. (2013). Exploring and developing childrens understandings of sustainable ...
  • Worthy, J. Chamberlain, k.Peterson, K. Sharp, C. Shih, P. (2012). ...
  • نمایش کامل مراجع