بررسی رابطه بین زمینه خانوادگی، مشارکت والدین با مدرسه و انگیزش تحصیلی با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه شهرستان کرمان

این پژوهش به منظور بررسی رابطه بین زمینه خانوادگی، مشارکت والدین (درگیری) با مدرسه و انگیزش تحصیلی با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه شهرستان کرمان انجام شد. جامعه آماری موردبررسی در پژوهش حاضر کلیه دانش آموزان مقطع متوسطه در شهر کرمان در سال تحصیلی 1398-97 بود که با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای 334 نفر از آنان به عنوان نمونه تحقیق انتخاب شدند. به منظور جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه های زمینه خانوادگی هیل برن (1972)، پرسشنامه مشارکت (درگیری) والدین آنی کوریج (2002) و پرسشنامه انگیزش تحصیلی (AMS) استفاده شد. اطلاعات پس از جمع آوری با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون، رگرسیون همزمان موردبررسی قرار گرفتند. نتایج نشان داد که رابطه هر سه مولفه انگیزش تحصیلی (درونی، بیرونی، بی انگیزشی) با پیشرفت تحصیلی معنادار بود اما بین درگیری والدین با مدرسه و پیشرفت تحصیلی رابطه معناداری مشاهده نشد. همچنین نتایج نشان داد بین جو عاطفی خانواده و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. بنابراین میتوان نتیجه گرفت، انگیزش تحصیلی و جو عاطفی خانواده پیش بینی کننده پیشرفت تحصیلی دانش آموزان میباشند.