بررسی تظبیقی بازنگری برنامه های درسی در ایران آمریکا وژاپن
سال انتشار: 1392
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 997
متن کامل این مقاله منتشر نشده است و فقط به صورت چکیده یا چکیده مبسوط در پایگاه موجود می باشد.
توضیح: معمولا کلیه مقالاتی که کمتر از ۵ صفحه باشند در پایگاه سیویلیکا اصل مقاله (فول تکست) محسوب نمی شوند و فقط کاربران عضو بدون کسر اعتبار می توانند فایل آنها را دریافت نمایند.
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
BIRJAND01_400
تاریخ نمایه سازی: 22 مهر 1394
چکیده مقاله:
فعالیت آموزشی هرکشوررامی توان سرمایه گذاری دانست( بهادروهمکاران، 1385) .یونسکو(1387) آموزش راکلیدموفقیت یادگیرندگان می داندولازم می داند. دراین بین ، برنامه های درسی به عنوان یکی ازعناصر مهم مطرح است . یکی ازمفاهیم که درتغییر برنامه درسی مطرح می شود، اصلاح یابازنگری است . بنابرتعریف پاتون (به نقل از بهادرو همکاران، 1385) ، بازنگری برنامه درسی عبارت است ازگردآوری اطلاعات درباره برنامه ، فراهم ساختن اطلاعات موردنیاز برای تصمیم گیری جهت برنامه ریزی آینده وبهبود ثمربخش برنامه های آموزشی. چنان که استارک ( 1977) نیزدرتایید این موضوع عنوان نموده که ، تغییر واصلاح دربرنامه های درسی درکشورهای پیشرفته ی جهان مطابق تحولات صورت می گیرد( یمانی وهمکاران، 1388). کشورهای مخلتف به خصوص کشورهای پیشرفته ، تغییر وبازنگری برنامه های درسی خودراازمقاطع پیش ازآموزش عالی وازهمان آموزش عمومی آغاز نموده اند که دراینجا آمریکا و ژاپن وروندومسائل مطرح درارتباط با بازنگری آن بیان می شود
کلیدواژه ها:
نویسندگان
میمنت عابدینی بلترک
دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی دانشگاه اصفهان
سیروس منصوری
دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی دانشگاه شیراز
اسماعیل باانصاف
کارشناس ارشد برنامه ریزی آموزشی دانشگاه علامه طباطبائی
ضیاء الدین سالاری
کارشناس ارشد برنامه ریزی آموزشی دانشگاه علامه طباطبائی
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :