رابطه بین تیپ های شخصیتی و رضایت شغلی معلمان با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان
محل انتشار: کنفرانس بین المللی علوم رفتاری و مطالعات اجتماعی
سال انتشار: 1393
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 1,517
فایل این مقاله در 10 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
IBSCONF01_130
تاریخ نمایه سازی: 25 بهمن 1394
چکیده مقاله:
پژوهش حاضر به منظور بررسی رابطه بین تیپ های شخصیتی و رضایت شغلی معلمان با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در یک گروه نمونهی صد نفری از معلمان اجرا شد. جامعه آماری این پژوهش را تمامی معلمان زن دوره ابتدایی آموزش و پرورش ورامین تشکیل دادند و یکصد معلم به روش نمونه گیری تصادفی مرحله ای انتخاب شدند. ابزارهای این پژوهش، تست تیپ شخصیتی B و A فریدمن و روزنمن جهت تعیین تیپ شخصیتی معلمان و تست رضایت شغلی هرزبرگ جهت اندازه گیری میزان رضایت شغلی معلمان است. برای اندازه گیری پیشرفت تحصیلی از میانگین معدل ترم اول و دوم دانش آموزان هر معلم استفاده شده است. روش آماری به کار رفته در این پژوهش تحلیل رگرسیون چند متغیری بود. پس از جمع آوری و تجزیه و تحلیل داده ها نتایج زیر به دست آمد: تیپ شخصیتی و رضایت شغلی معلمان به تنهایی، همبستگی معناداری با پیشرفت دانش آموزان دارند. در تعامل تیپ شخصیتی و رضایت شغلی معلمان، تنها تیپ شخصیتی سهم معناداری در پیش بینی پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دارد. هر چه تیپ شخصیتی معلمان بیشتر به تیپ B گرایش داشته باشد، پیشرفت تحصیلی دانش آموزان بالاتر است.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
فاطمه رحیمی کچویی
کارشناس ارشد روانشناسی عمومی
صابره بذرافشان
دانشجوی دکتری تکنولوژی آموزشی دانشگاه علامه طباطبایی (ره)
مرتضی علیخانی
دانشجوی دکتری تکنولوژی آموزشی دانشگاه علامه طباطبایی (ره)
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :